Thème général : Présentation des modèles de lecture de mots de l'enfant entendant et sourd. Description des enjeux d'apprentissage de l'écrit en cas de surdité.
Ce cours présentera la complexité de l'activité de lecture de mots à travers la description de l'évolution des modèles de lecture (en stades, interactifs et connexionnistes) décrits dans la littérature scientifique chez l'enfant entendant.
Nous verrons qu'en cas de surdité, l'aptitude de lecture se construit de manière plus ou moins différente de celle des lecteurs entendants. Nous décrirons les surdités, l'hétérogénéité des profils linguistiques de ces enfants et les modèles de lecture qui ont tenté de modéliser leurs processus d'identification de mots écrits selon les multiples variables (perceptives, scolaires, linguistique, etc.) qui les caractérisent.
Pour conclure, nous présenterons un projet de recherche ayant exploré les compétences nécessaires à cet apprentissage chez les enfants sourds.
Ce cours présentera la complexité de l'activité de lecture de mots à travers la description de l'évolution des modèles de lecture (en stades, interactifs et connexionnistes) décrits dans la littérature scientifique chez l'enfant entendant.
Nous verrons qu'en cas de surdité, l'aptitude de lecture se construit de manière plus ou moins différente de celle des lecteurs entendants. Nous décrirons les surdités, l'hétérogénéité des profils linguistiques de ces enfants et les modèles de lecture qui ont tenté de modéliser leurs processus d'identification de mots écrits selon les multiples variables (perceptives, scolaires, linguistique, etc.) qui les caractérisent.
Pour conclure, nous présenterons un projet de recherche ayant exploré les compétences nécessaires à cet apprentissage chez les enfants sourds.
- Teacher: CECILE FERLIN
- Teacher: Jamila Hattouti
- Teacher: pierre zoppas